今天一起来学习一下英国对于早期基础教育阶段的儿童教育的目的与方法。为什么先选英国来学习呢？因为英国是世界上学前教育最为蓬勃的国家之一，重视早期基础阶段儿童生长，比力早的制定了儿童学习生长的种种种种指标，而且凭据实践履历不停革新，就现在而言，他们的学习生长尺度体系相对完善。
先增补两个小知识点：①基础阶段是指3到5岁这一年事段，早期基础教育阶段的年事段向下延伸至0到5岁。②早期的学习目的是是指在某一阶段竣事时儿童学会了哪些基本知识，身心生长到达哪一水平，这个阶段学会做什么。简朴来讲就是期望孩子能够学到什么，到达什么样的结果。
英国的学习生长尺度尺度详细划定了早期基础教育阶段儿童需要学习生长的主要领域，包罗个性情感和社会生长、相同和语言生长、身体生长、读写、数学、明白周围世界、体现艺术和设计七大领域，每个领域下面有2-3个子领域，一共17个子领域。同时，这个早期基础阶段儿童学习与生长尺度还划定了对儿童学习生长结果的评估。这七大领域的内容和评价尺度我简朴举两个子领域的内容来先容给大家：1、 个性、情感和社会性生长这一大领域包罗了三个子领域，划分是自信和自我意识、治理情绪和行为、生长人际关系。在第一个小领域自信和自我意识里，早期的学习目的是儿童有信心在熟悉的群体内里说话，揭晓自己的想法，在需要资助或者不需要资助的时候都能表达出来。
对于差别年事段的体现也有差别，2-3岁的儿童能够面临主要照顾者表达出自己的喜好和兴趣，而到5岁的儿童，他应该能够自信地跟其他人讲自己的需要、兴趣和看法，能够形貌自己在哪方面做的比力好。针对这一差别，对于2-3岁的儿童家长们可以做的是，体现出对孩子的浏览，而且让自己的这种想法能够被孩子吸收到。而对于5岁的儿童，可以给他们提供有挑战性可是能够完成的运动，给孩子提供时机去实现乐成，也可以给他们时机让可以形貌小我私家的一些看法和喜好。
2、 数学这一大领域包罗了计数以及形状、空间和丈量两个子领域。计数的早期学习目的是儿童可以正确的从数字1数到20，将数字按顺序排列并能说出哪个数字多于或者是少于给定的数字，使用数量或物体来做两位数的加减法，能够简朴地解决数学问题等等。这里2-3岁的儿童能够比力两组物体，而且从中选择少的一组。
而五岁儿童已经可以使用加和减的词汇，能够运用数学方法来解决盘算问题。在整个生长历程中，四个原则贯串于儿童教育的始终：1、他们认为每一个儿童都是唯一无二的，都是醒目的、可塑性的。2、儿童也需要生长努力的人际关系，这个会为儿童带来兴趣也能为们提供情感支持。
3、需要给儿童提供富厚多样的情况，提供宁静、温暖但同时又有挑战性的情况，以引发他们的能力。4、儿童通过玩游戏来举行学习，我们可以提前给他们准备用于解决问题的质料和设备，让他们全心投入、体验游戏，在游戏的历程中实验去解决问题、去创新、去试错。这四个原则内里包罗的例子有许多，这里就先略过。
2012年10月，我们教育部也出台了《3～6岁儿童学习生长指南》，这本书里其中的生长目的部门划分对应3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年事段末期幼儿应该知道什么能做什么，对大致可以到达什么生长水平提出了合理的预期，也指出了学习生长的详细偏向，能够给大家提供一个资助和促进幼儿学习生长的偏向建议，有兴趣的家长可以看一看。顺便可以对应各个指标，看看自己孩子生长到了哪个阶段。参考文献：1. 英国早期基础阶段儿童学习生长尺度研究 贾婧2. 英国早期基础阶段儿童生长评价体系的基本内容与启示 曹筱一。
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